Программа развития дошкольников - Елена Нежная

Программа развивающих игр и занятий для дошкольников, подготовка к школе.

Системные индивидуальные и групповые занятия, направленные на решение базисных задач развития дошкольников.

• Формирование детского сообщества и поддержка индивидуальности каждого ребенка.
• Ознакомление с окружающим миром. Экология.
• Развитие речи. Элементы грамоты.
• Математика.
• Развитие мышления, внимания, памяти, воображения, творчества, инициативности.
• Подвижные, ролевые и словесные игры.
• Практическое экпериментирование.
• Основы этикета. Способы общения и безопасного поведения. Волеология.
• Рисование, лепка, аппликация, конструирование.
• Музыка: логоритмика, пение, игра на детских музыкальных инструментах.

Познаём увлекательный мир вместе с креативным, чутким, опытным педагогом-психологом-музыкантом.

Классы

• 1 - 2 года "Малыш + мама" - 60 минут 2 раза в неделю ($160 в месяц)

         Принцип формирования групп - возрастной:

• 2.5 - 5 лет - 120 минут 1 раз в неделю ($120 в месяц)

Раннее развитие.

Новорожденный малыш еще лежит в колыбели, а молодых родителей уже беспокоит не только здоровье, питание, режим крохи, но и его развитие.

Не отстает ли он от сверстников, что делать, чтобы ребенок развивался по возрасту или, еще лучше, опережал в развитии других детей? Как поступить: обучать малыша, заниматься с ним самостоятельно или отдать в группу развития, садик, а может, лучше оставить дома с няней или отложить учебу до более позднего времени?

Когда говорят о «раннем развитии», имеют ввиду интенсивное развитие способностей ребенка в возрасте от 0 до 3-4 лет. После того, как ученые выяснили, что развитие клеток головного мозга к трем годам завершается на 70%, а к шести-семи годам – на 90%, стало ясно, сколько возможностей мы упускаем, не используя врожденный потенциал малыша.

Неужели действительно необходимо начинать учить малышей в столь нежном возрасте?

Дело в том, что после рождения детский организм начинает бурную деятельность: развиваются зрение, слух, обоняние, вкус, осязание – ребенку ведь необходимо приспосабливаться к новым условиям. Получение информации для ребенка является необходимостью. Его мозг все время работает, учится сравнивать и делать выводы. Он выдерживает нагрузки, которые не сравнить с теми, что себе позволяют взрослые. Как ему это удается? Методики раннего развития существуют как раз для того, чтобы помочь малышу справиться с этой нелегкой задачей.

Итак, раннее развитие – это:

• Неограниченная физическая активность ребенка, которой способствуют специальные упражнения и оборудованные места в доме, что позволяет малышу раньше овладеть своим телом, быть ловчее, сильнее, чувствовать себя увереннее, так как физическое развитие напрямую связано с интеллектуальным;
• Специально созданная жизненная среда, наполненная интересными и необычными объектами, которые малыш может изучать и разглядывать;
• Разнообразные игрушки, часто из простейших подручных материалов, дающие много самых разных ощущений: тактильных, зрительных, звуковых;
• Постоянные прогулки и экскурсии, беседы, обсуждения, чтение книг, рисование, музыка и многое другое;
• Активная позиция матери по отношению к ребенку в первые годы жизни – это творческий процесс, требующий постоянного «присутствия» в детской жизни;
• Возможность получать радость от познания и совместного творчества, желание и стремление сделать жизнь малыша интересной, полной и красочной.

Педагоги-классики отличаются от педагогов-новаторов сроками начала обучения. В первом случае дети начинают учиться как раз в тот период, когда рост мозга уже закончен (около 7 лет). Тогда ребенку действительно сложно выносить ту нагрузку, которую предлагают в школе. Он с трудом учится читать, считать, осваивать письмо. В дальнейшем это ведет к трудностям и в других школьных предметах. К тому же современный мир выдвигает довольно жесткие требования к нынешнему поколению. От вас зависит, насколько гармонично войдет в этот мир ваш человечек, легко ли ему будет адаптироваться к тем или иным условиям. В ранний период развития мозга (от рождения до трех лет), малыш подобен информационной губке: ему необходимо знать все об этом мире и знания эти даются ему как дар, а не как труд, если грамотно организовать процесс развития малыша.

Итак, делаем выводы.

Вывод 1. Занимаясь с ребенком, мы просто расширяем его информационное пространство и даем ему возможность хотя бы немного удовлетворить потребности в знаниях об окружающем мире.

Вывод 2. Раннее развитие – это не цель, а средство, позволяющее воспитать личность, способную добиться успеха во многих областях деятельности.

Общественные мифы, которые могут помешать:

• «Пойдет в школу (садик) – там научат»
• «Ничем не занимались – растет не хуже других»
• «Я не специалист – у меня не получится»
• «У меня на это нет времени»
• «У ребенка должно быть детство»

Развеивание мифов – не цель этой беседы.

Цель раннего развития – это не сравнивание малыша с соседской девочкой Машей или двоюродным братом, когда он был в том же нежном возрасте, это возможность помочь конкретно вашему ребенку полноценно постигать жизнь. Благодаря вашим с ним занятиям он развивается лучше, чем мог бы, если бы вы вообще не обращали на его развитие никакого внимания. Для успеха раннего обучения малыша нужно его любить, уважать и хорошо знать, то есть внимательно присматриваться к его способностям и интересам. Помните: ничто из предложенного вами ребенку не пропадет даром.

Образование:

• Педагогика и психология дошкольного воспитания. Музыка.
  (Бердянский Педагогический Университет им. П. Осипенко)
  
• Социальная работа и социальная политика
  (Национальный Университет «Киево-Могилянская Академия»)